e-Learning Portal

Libro de buenas prácticas de e-learning
Esta obra tiene por objetivo ofrecer un análisis detallado sobre el actual estado del e-learning e identificar las futuras tendencias de este sistema de enseñanza.

Using Moodle, de Cole, J. y Forster, E. (2009). O Reilly & Associates
Using Moodle is a complete, hands-on guide for instructors learning how to use Moodle, the popular course management system (CMS) that enables remote web-based learning and supplements traditional classroom learning. Updated for the latest version, this new edition explains exactly how Moodle works by offering plenty of examples, screenshots and best practices for its many features and plug-in modules.

The Theory and Practice of Online Learning, de Anderson, T. (2004). AU Press, Athabasca University
The revised version of the Theory and Practice of Online Learning, edited by Terry Anderson, brings together recent developments in both the practice and our understanding of online learning.

Online Tutoring e-Book, de Higgison, C. (ed.) (2001). Heriot-Watt University and Robert Gordon University, Scotland
It is essential that we understand how online environments and technologies can be used to support and enhance learning if we are to create effective online learning experiences for our students.

Moodle 1.9 e-learning course development, de Rice, W. (2008). Packt Publishing
A Complete Guide to Successful Learning Using Moodle 1.9.

The economics of e-learning, de Adel Ben, Y. (2008). Editorial UOC, S.L.
The economics of e-learning was identified as a key priority for virtual campuses in the consultation workshop held in Brussels on 2004. During this period, the eLene-EE (Economics of E-learning) project has aimed to increase knowledge on the incentives to create virtual campuses and initiate teaching methods for education based on ICT and its effects. This special issue shows the theoretical framework defined and some of the results obtained within the project. They are structured in four work packages: cost-benefit analysis of net based higher education, student performance of e-learning, indicators of e-learning, digital divides and e-learning.

Aprender e-learning, de Barberà, E. (2008). Paidós Ibérica
Cómo desarrollar un plan de trabajo eficaz para afrontar un curso on- line. El e-learning forma parte del gran cambio que representa la introducción de la tecnología de la información y la comunicación en el ámbito educativo. Así, en el e-learning convergen diferentes intereses que hacen de este término un organizado puzzle, en el que confluyen muchas disciplinas distintas, que se unen con el único objetivo de facilitar el aprendizaje a lo largo de todo el ciclo vital. Este libro combina la explicación más conceptual con los procesos de aplicación práctica que éste conlleva para los distintos actores que utilizan la tecnología en línea para enseñar y aprender.

El e-learning en el siglo XXI, investigación y práctica, de Anderson, T. y Garrison, G. R. (2005). Octaedro
El crecimiento del e-learning se está percibiendo como un fenómeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de múltiples cambios. Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y organizativas del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones específicas de la tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas tecnologías desde una perspectiva educativa. Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestión que necesiten orientación sobre cómo adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo.

E-learning: implantacion de proyectos de formación on-line, de VV.AA. (2003). Ra-Ma
El e-learning se apoya en las nuevas teorías de gestión del conocimiento, según las cuales, en entornos complejos, donde la innovación y la velocidad de respuesta a los cambios son cruciales, las empresas no pueden crear valor sin generar conceptos nuevos en los que sus empleados han de formarse día a día. El reconocimiento de esta situación, que se viene a denominar aprendizaje continuo, exige al sector educativo centrar el diseño de sus estrategias formativas en una enseñanza constante a todos los miembros de la organización: empleados y alumnos. La red se convierte, por tanto, en el mejor medio para que todos puedan acceder con rapidez a la oferta más rica y adecuada según sus niveles de responsabilidad y competencias.